07年06月10日

教学重点：探索平行线的特征，并进行简单的推理和计算。

　确定为重点的原因：

　　　　教材上明确给出了“两直线平行，同位角相等”推出“两直线平行，内错角相等”的证明过程． 而且直接运用了"框图"的推理形式，为学生创设了一个学习推理的环境，对逻辑推理能力是一个渗透．因此，这一节课有着承上启下的作用，比较重要．学生对推理证明的过程，开始可能只是模仿，但在逐渐地接触过程中，能最终理解证明的步骤和方法，并能完成有两步推理证明的填空．

教学难点：平行线的三个条件和特征的区别和综合运用。

　确定为难点的原因是:

　　　１.平行线的条件和特征较为相似.

　　　２.七年级的学生年纪又比较小，逻辑思维比较弱，对平行线的条件和特征容易混淆.

　　　３.定理的运用对于初学者也是难点。

　　　４.在教学中，可让学生通过应用和讨论体会到，如果已知角的关系，推出两直线平行，就是平行线的判定；反之，如果由两直线平行，得出角的关系，就是平行线的性质．